Censo Escolar


 Matrículas em creches aumentaram 11% em 2011 em relação a 2010


 Sexta-feira, 27 de abril de 2012  


 As creches que atendem crianças até três anos de idade receberam 234 mil novas matrículas em 2011, o que significa aumento de 11% em relação ao ano anterior, segundo o Censo Escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do Ministério da Educação. A maior parte das matrículas em creches está sob a responsabilidade das redes municipais públicas de ensino, que abrangem 63,6% do total de 2,3 milhões e atendem a 1.461.034 alunos. Em seguida, vem a rede particular, com 828.200 matrículas (36%). Entre os motivos para a expansão do atendimento nas creches estão a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) e o reconhecimento da creche como primeiro estágio da educação básica. O Ministério da Educação garante o repasse de recursos a estados, Distrito Federal e municípios. Com o aumento da procura na educação infantil, cresce a necessidade de construção de unidades e reforma das já existentes. Para essa demanda, o Ministério da Educação conta com programas como o de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos da Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância). No âmbito da educação especial, o censo revela o crescimento do atendimento especializado nas escolas regulares. Em 2011, o número de matrículas de estudantes com deficiência nas escolas comuns aumentou 15,3% em relação a 2010, com mais de 550 mil matrículas. Esses números estão de acordo com a política adotada pelo MEC de dar prioridade à educação inclusiva, valorizar as diferenças e atender às necessidades educacionais de cada aluno. Na educação profissional, o censo aponta crescimento de 60% no número de matrículas entre 2007 e 2011 — que passou de 780.162 para 1.250.900. Com a expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e a criação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), o número de estudantes na educação profissional será ainda maior. Integral — Atualmente, mais de 1,7 milhão de alunos matriculados no ensino fundamental têm educação em tempo integral. Dos matriculados na rede pública, 6,4% estudam em tempo integral, contra 1,7% da rede particular. Em 2011, o número de estudantes atendidos em tempo integral chegou a 1,68 milhão em relação a 1,26 milhão do ano anterior — aumento de 33,4%. Considera-se educação básica em tempo integral a jornada escolar com duração igual ou superior a sete horas diárias. Nesse período está compreendido o tempo total que o aluno permanece na escola ou em atividades escolares.


 Diego Rocha


http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17719

Projeto Laços de Família

Cultura de Paz


Este é o tema gerador que norteará as ações educativas para o ano letivo de 2012 das 31 creches da 1ª Gerência Regional de Ensino do Governo estadual. O tema basea-se na Declaração e no Plano de Ação para uma Cultura de Paz aprovada pela ONU e, será trabalhado em todos os eixos temáticos do ano letivo que iniciará no próximo dia 13. 

TEMA: Construindo Laços De Afetividade Na Família, Na Creche e Na Comunidade

PERÍODO: 13/02/12 A 13/04/12

·         IDENTIDADE

·         CRECHE

·         FAMÍLIA

Justificativa

            A criança como sujeito histórico constrói sua identidade pessoal e coletiva, através das interações, relações e práticas vivenciadas no cotidiano, tendo na família a fonte inicial de socialização. O ingresso da criança na instituição de educação infantil permite ampliar o seu universo através do convívio com outras crianças e adultos. Assim se faz necessário que a creche contribua para o desenvolvimento afetivo da criança, ampliando suas relações sociais, interações e formas de comunicação, respeitando suas capacidades afetiva, emocional e cognitiva, garantindo oportunidades iguais a todos de desenvolver suas habilidades dentro de uma cultura de paz que valorize ações de cooperação e solidariedade.

Objetivo Geral

Promover o conhecimento de si e do mundo, através do relacionamento e interação, possibilitando situações de aprendizagem para a construção da identidade e da autonomia.

Objetivos específicos

·         Estabelecer e ampliar as relações sociais

·         Desenvolver uma imagem positiva de si

·         Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) como forma de comunicação

·         Estimular a criança a perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos

·         Ampliar a confiança e a participação da criança nas atividades individuais e coletivas

·         Incentivar o cuidado com o próprio corpo relacionado à saúde e higiene.

·         Desenvolver hábitos saudáveis de alimentação

Metodologia

·         Atividades diversificadas de acolhimento

·         Rodas de conversa e de música

·         Atividades com massa de modelar

·         Socializar com Jogos, brincadeiras e atividades lúdicas

·         Apresentação de crachás, fichas e cartazes com os nomes dos alunos

·         Utilização de recursos audiovisuais

·         Trabalhar através de conto de histórias infantis, fantoches, teatro

·         Trabalhar as datas comemorativas: carnaval, páscoa

·         Atividades com pintura, dobradura, recorte e colagem, desenhos livres

Referências

Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, Brasília, MEC/SEB, 2010

Referencial nacional para a educação infantil.vols I e II, Brasília: MEC/SEF, 1998

Culminância de encerramento

No último dia 16, a CMJ organizou uma culminância de encerramento do ano letivo. O evento contou com a presença dos pais dos alunos e convidados da comunidade, que prestigiaram as apresentações das crianças. Após o evento foi oferecida um feijoada pela Coordenadora da creche Valéria Montenegro. Embora o ano letivo tenha sido encerrado, a creche continua funcionando normalmente até o dia 22 de dezembro reabrindo no dia 06 de janeiro de 2012 e a partir do dia 09 voltará a funcionar com as crianças. Esse ano a creche não terá férias coletivas como ocorria nos anos anteriores, seguindo determinação do Juiz da Infância e juventude Fabiano Moura de Moura e da Promotora da Educação da Capital Fabiana Lobo, que determinaram que as creches não podem fechar por ser um serviço público essencial.http://www.mp.pb.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=2368%3Ajustica-concede-tutela-ao-ministerio-publico-e-determina-que-creches-nao-pode .Apesar da determinação a maioria dos pais entenderam que os filhos precisam de férias e poucos irão participar da colônia de férias. O inicio do ano letivo para os novos alunos terá inicio em fevereiro. Abaixo registramos o evento de encerramento.

 Abertura da culminância feita pela Coordenadora Valéria

 apresentação do Maternal I

 apresentação do Maternal II

 entrega de brindes aos pais

apresentação do Pré II 

apresentação do Pré I

 Formatura do Pré II

juramento da aluna Camila 

FELIZ 2012!!!

Projeto Informática na Educação Infantil

Primeiros Passos na Informática

As educadoras Vera e Lili, desenvolveram um projeto de informática na turma do Pré II e Maternal I, objetivando oportunizar a criança conhecer o computador e suas funções. O projeto fez parte do curso de formação continuada desenvolvido pelo Estado em parceria como o Proinfo "Introdução Educação Digital".

JUSTIFICATIVA: A criança seja ela de classe social baixa, média ou alta, está inserida em uma sociedade permeada por tecnologias, onde possui em sua residência algum tipo de aparelho eletrônico, como celulares, vídeo games, brinquedos eletrônicos. Como proceder com a informática na educação infantil é um desafio para os educadores, que passam a conhecer a informática como tecnologia educacional que deve ser utilizada para auxiliar no processo ensino-aprendizagem do aluno e, a creche como agente socializador assume papel fundamental nesse novo cenário social. O professor é o mediador do conhecimento e cabe a ele oportunizar ao aluno uma informática educativa planejada, despertando o interesse e a curiosidade do aluno, respeitando o seu grau de maturidade, criando oportunidade que favoreçam a construção do conhecimento.

OBJETIVO GERAL:

• Oportunizar a criança conhecer o computador e as suas funções

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Explorar a criatividade, a iniciativa e a interatividade através do desenho

·         Incentivar o trabalho cooperativo e interdisciplinar

·         Propiciar a construção do conhecimento

·         Oportunizar a noção espacial, auditiva, temporal, lateralidade e coordenação motora

·         Conhecer e identificar as cores

·         Estimular o gosto pelo desenho

Atividades desenvolvidas

Vídeo identidade e autonomia - Nova Escola

visite http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/

Lei da Palmada

Quarta, 14 de Dezembro de 2011 - 18h23

Câmara dos Deputados aprova a Lei da Palmada

A Câmara dos Deputados aprovou nesta quarta-feira (14) o projeto de lei que proíbe o uso de castigos corporais em crianças e adolescentes, popularmente conhecida como Lei da Palmada.

A aprovação ocorreu na comissão criada especialmente para discutir o assunto, mas como tem caráter conclusivo, o projeto seguirá para a tramitação e votação no Senado, exceto se houver recurso para que seja apreciado pelo Plenário da Câmara. Confira o projeto de lei.

Relatado pela deputada Teresa Surita (PMDB-RR), o projeto prevê que pais que maltratarem os filhos sejam encaminhados a programa oficial de proteção à família e a cursos de orientação, tratamento psicológico ou psiquiátrico, além de receberem advertência. A criança que sofrer a agressão deverá ser encaminhada a tratamento especializado.

Para aprovar a medida, a relatora concordou em alterar seu parecer e substituir a expressão "castigo corporal" por "castigo físico".

arlamentares da bancada evangélica impediram a votação do projeto nesta terça-feira por defenderem a substituição da expressão "castigo corporal" por "agressão física". O objetivo seria evitar a ideia de que a lei proibiria qualquer tipo de punição ou de limites a meninos e meninas.
A troca do termo por "agressão física" gerou críticas da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e de movimentos sociais que apoiavam o texto original, com "castigo corporal". Mas no fim da tarde de ontem, houve um acordo para que fosse incluída a expressão "castigo físico" em vez de "agressão física".

De acordo com a deputada Liliam Sá (PR-RJ), a bancada evangélica entendeu que a expressão “castigo corporal” interferia na educação dos filhos. “Então chegamos a um acordo e trouxemos para discussão. A bancada escolheu a expressão agressão física, mas isso descaracteriza o projeto, porque nem sempre um castigo físico que a criança sofre é uma agressão física", afirmou.

A presidente da comissão, deputada Erika Kokay (PT-DF), defendeu o texto original, argumentando que ele não fere a autoridade da família, como pensavam os evangélicos. “Não há na comissão qualquer tipo de dúvida ou qualquer polêmica acerca do sentido do conteúdo do projeto”, disse.

 fonte:http://www.portalcorreio.com.br

Concurso para professor estadual

Inscrições para concurso de professor estadual terminam dia 11

Quarta-feira, 07 de dezembro de 2011 - 20h34

Encerram-se no dia 11 deste mês as inscrições para o concurso público do Magistério Estadual, no qual estão sendo oferecidas 1.040 vagas para o cargo de professor de educação básica 3. As inscrições são realizadas exclusivamente por meio da internet, no endereço eletrônico www.faperp.org.br. A remuneração inicial para o cargo de professor é de R$ 1.111,40, com carga horária de 30 horas semanais.

Por meio dos links referentes ao processo, o candidato deve preencher a ficha de inscrição, transmitir os dados pela internet, imprimir o boleto bancário e efetuar o pagamento, no valor de R$ 70, até o dia 12 deste mês, em qualquer agência bancária ou nas casas lotéricas. Estão sendo oferecidas vagas para 178 municípios.

Disciplinas – As 1.040 vagas estão assim distribuídas: matemática (303), língua portuguesa (282), língua inglesa (96), artes (27), história (52), geografia (52), biologia (57), química (43), física (59), e educação física 69 vagas. O pré-requisito é comprovar licenciatura plena nas referidas disciplinas.

Avaliação – O concurso terá duas fases: provas objetivas e avaliação de títulos. As provas, com duração de três horas, terão como conteúdo a legislação básica, as orientações curriculares, os conhecimentos pedagógicos, a língua portuguesa e os fundamentos da educação/prática docente.
As provas objetivas estão previstas para o dia 8 de janeiro de 2012. A avaliação de títulos tem caráter classificatório e, portanto, não elimina do concurso os candidatos que não apresentarem títulos. O concurso público terá validade de seis meses, prorrogável uma vez por igual período, a critério da administração pública estadual.

Edital – O edital do concurso público foi publicado no Diário Oficial do Estado, edição do dia 28 de outubro. O texto está disponível também nos endereços eletrônicoshttp://www.paraiba.pb.gov.br e http://www.paraiba.gov.br/educacao.

O concurso vai ser realizado pela Fundação de Apoio à Pesquisa e Extensão de São José do Rio Preto (Faperp). O regime jurídico para os candidatos classificados no concurso será o estatutário, de acordo com as normas estabelecidas no Estatuto do Servidor Público do Estado da Paraíba.

fonte: http://www.paraiba.pb.gov.br/